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Wie können angehende Lehrkräfte gestärkt werden?

Das sagen die anderen:

Durch eine stärker kompetenzorientierte Ausbildung die stringente Maßstäbe an die Methoden- und Sachkompetenz stellt.

Anonymer Beitrag

Ich würde gerne über eine verbesserte strukturelle Ausarbeitung der Lehramtsstudiengänge diskutieren.

neele.st

Ich habe die Erfahrung gemacht, dass im Grundschullehramtsstudium vor allem das Fach Mathematik Probleme bereitet.

JJ2

Sehen Sie das genauso? Oder ganz anders? Nach der Registrierung – dafür benötigen Sie lediglich eine valide E-Mail-Adresse – können Sie weitere Ideen, Erfahrungen & Vorschläge einsehen, in einem geschützten Raum in den Dialog mit anderen Akteur:innen eintreten und so den Diskurs prägen. Zudem können Sie sich an Umfragen beteiligen und an Dialogveranstaltungen teilnehmen.

Zur Anmeldung

Veranstaltungen:

Wieviel Schule braucht die Universität? – Wieviel Universität braucht die Schule?

9. Dezember 2021 | 13.30 Uhr
Anmeldung über Eventbrite

In dieser Dialogveranstaltung betrachten wir den Praxisbezug in Lehramtsstudiengängen aus der wissenschaftlichen Perspektive. Gemeinsam mit dem FiBS werden unterschiedliche Thesen erläutert und zur Diskussion gestellt.

Veränderungsbedarf in der Lehramtsausbildung? Erfahrungsaustausch für Lehramtsstudierende

30. November 2021 | 16.00 Uhr
Anmeldung über Eventbrite

Von der Orientierungsphase bis zum Übergang in den Beruf: Wo seht Ihr als Studierende Veränderungsbedarf in der Lehramtsausbildung? Welche potenziellen Herausforderungen sind im Studium vorhanden? Welche sind sinnvoll und welche vermeidbar? Was steckt hinter dem Wunsch nach mehr Praxisbezug? Wie wird die Fächerkultur wahrgenommen? Wie und wo können Hochschulen und andere Akteur:innen Lehramtsstudierenden unterstützen?

Zielgruppengerechte Kommunikation von Unterstützungsangeboten

16. Dezember 2021 | 11.30 Uhr
Anmeldung über Eventbrite

Wieso gelingt es mit der Vielzahl von Angeboten nicht die Wirkung zu entfalten, die man sich erhofft?
Gemeinsam mit unterschiedlichen Akteur:innen der Lehramtsausbildung möchten wir Wege diskutieren, damit die zahlreichen Unterstützungsangebote für Studierende wahrgenommen werden und so Wirkung entfalten können. Ausgangspunkt des Dialogs sind wissenschaftliche Thesen, die Dr. Heublein, vom DZHW, zur Diskussion stellt.

Darum geht es auf der Plattform:

Lehramtsstudierende, Lehrer:innen, Professor:innen, Beratende, Zentren für Lehrer:innenbildung & Co. – auf Dialog Lehramtsausbildung treffen sich alle Akteur:innen, die direkt oder indirekt an der Lehramtsausbildung beteiligt sind. Sie tauschen sich aus, diskutieren Hindernisse für den Studienerfolg und entwickeln gemeinsam Lösungsansätze. Hier geht es um Perspektiven- und Ideenvielfalt

Hier finden Sie weitere Informationen zum Projekt Dialog Lehramtsausbildung.